作者：翁双菊

    摘要

    中华优秀传统文化是文化自信的深厚根基，国学经典诵读则是小学生接触传统文化、树立文化认同最直接、最有效的路径。我校立足小学教育实际，近六年来，一直将国学经典诵读纳入校本课程体系，构建分层递进、常态实施、家校协同的课程运行机制，通过系统化诵读、多元化活动、浸润式育人，让学生在诵读中感受经典之美、领悟文化之魂。实践证明，扎实有效的国学经典诵读校本课程，能够显著提升学生的语言素养、人文底蕴与道德修养，厚植学生的民族自豪感与文化自信心，同时推动教师专业成长、丰富校园文化内涵、形成办学特色，为新时代小学落实立德树人根本任务、传承中华文脉提供了可借鉴、可推广的实践模式。

    关键词

    小学教育；国学经典；诵读；校本课程；文化自信

    一、引言

    文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。小学阶段是价值观形成、文化认知启蒙的关键时期，开展国学经典诵读教育，既是传承中华优秀传统文化的重要举措，也是培育学生文化自信的奠基工程。近年来，我校以“以经典诵读筑文化自信”为核心理念，全面推进国学经典诵读校本课程建设，将经典诵读融入课堂教学、校园生活与家庭实践，让经典文化真正走进学生内心，让文化自信在童年扎根。

    二、小学国学经典诵读校本课程的实施理念与目标

   （一）实施理念

   坚持“以文化人、以文育人”，以国学经典为载体，以诵读为主要方式，让学生在反复诵读中积累语言、涵养品格、启迪智慧，在潜移默化中接受中华优秀传统文化熏陶，树立民族自豪感与文化自信心。

   （二）实施目标

    1. 知识目标：让学生积累经典诗词、国学名句、传统蒙学内容，提升语言感知与表达能力。

2. 能力目标：培养学生良好的诵读习惯、阅读习惯与学习习惯，提升记忆力、专注力与审美力。

3. 素养目标：传承中华传统美德，培育孝亲、尊师、友善、勤学、诚信的优良品格。

4. 文化目标：让学生亲近经典、热爱传统，增强文化认同感，筑牢文化自信根基。

    三、国学经典诵读校本课程的实施路径

   （一）构建分层课程体系，实现诵读内容系统化

    我校根据低、中、高三个学段学生的认知特点，制定阶梯式诵读内容。低年级以《三字经》《弟子规》及浅近古诗词等为主，注重韵律感知与习惯养成；中年级以《千字文》《论语》节选、经典古诗文等为主，注重文意理解与品德践行；高年级以《孝经》《增广贤文》节选、爱国诗词、哲理名句等为主，每个年级的课程均精选了适合不同年龄特点学生的经典成语、谚语、歇后语、对联、名句、美文等，注重文化体悟与精神传承。学校编写六册校本教材，明确每学期诵读篇目、目标与要求，让课程实施有章可循。

   （二）健全常态实施机制，保障诵读落地见效

    学校建立“每日诵读、每周一课、每月一评、每期一展”的运行模式。坚持每日晨读、课前诵读，让经典诵读成为校园常态；每周开设固定国学诵读课，由专任教师指导诵读技巧；每月开展班级诵读评比，每学期举办校级诵读成果展示，形成常态化、制度化实施体系。

   （三）创新诵读形式方法，提升课程实施活力

    为避免机械背诵，学校采用配乐诵读、情景吟诵、拍手唱读、诗词接龙、课本剧表演、经典书法等多种形式，将诵读与游戏、艺术、生活相结合，让学生在轻松愉悦的氛围中爱上经典。教师结合生活实际解读经典内涵，引导学生知行合一，让传统文化真正内化于心、外化于行。

   （四）完善多元评价方式，促进课程长效发展

    学校建立过程性评价与成果性评价相结合的评价机制，从诵读水平、参与态度、行为表现、文化感悟等方面综合评价学生。通过评选“诵读小明星”“书香少年”“经典小达人”等方式，激发学生诵读热情，推动课程持续深入开展。

    （五）推动家校协同共育，拓展诵读实施空间

    学校通过亲子诵读、家庭诵读打卡、家长开放日、校园文化艺术节展演等活动，引导家长参与经典诵读，形成家校同频、协同育人的良好格局，让经典文化从校园延伸到家庭，让文化自信在更广阔的空间生根发芽。

    四、国学经典诵读校本课程实施成果

   （一）学生文化自信显著增强，民族认同感不断提升

    通过长期经典诵读，学生对中华优秀传统文化的认知不断加深，从了解经典、喜爱经典到认同经典、传承经典，民族自豪感与文化自信心明显增强。学生能够在诵读中感受中华文脉的源远流长，在生活中自觉践行传统美德，展现出新时代少年儿童应有的精神风貌。

   （二）学生综合素养全面提升，语言与品德同步发展

    经典诵读极大丰富了学生的语言积累，语感、朗读水平、表达能力显著提高，为语文学习打下坚实基础。同时，国学中蕴含的修身立德理念，有效促进了学生行为习惯与道德品质的提升，校园更加文明和谐，学生更加知礼向善。

   （三）教师专业能力持续成长，国学教研氛围浓厚

    在课程实施过程中，教师不断研读经典、提升国学素养，逐步成长为经典教育的实践者与引领者。学校形成了浓厚的教研氛围，教师在教学设计、课堂实践、课题研究等方面能力不断提升，多篇成果在校级、区级评比中获奖。

   （四）校园文化特色鲜明，书香古韵浸润校园

    国学经典诵读已成为我校特色文化名片。校园环境融入经典元素，班级文化充满书香气息，各类诵读活动常态化开展，形成了“班班诵经典、人人爱读书”的浓厚氛围，校园文化底蕴不断丰厚。

   （五）课程成果固化成型，具备推广价值

    经过系统实践，我校形成了完整的国学经典诵读校本课程资源，包括校本教材、教学案例、活动方案、评价体系等，课程模式成熟、可操作性强，为区域内小学开展经典诵读教育提供了可借鉴、可复制的实践经验。

    五、反思与展望

以经典诵读筑文化自信，是小学教育传承中华文脉、落实立德树人的重要路径。我校国学经典诵读校本课程的实施，让经典文化浸润童心，让文化自信扎根校园，不仅提升了学生的综合素养，更推动了学校特色发展。未来，我校将继续深化课程建设，不断丰富实施内涵，让经典诵读成为伴随学生一生的精神滋养，让文化自信成为每一位学生成长路上最深厚、最持久的力量。